老師心中的問號 ● 問與答
到校分享有關選擇性緘默症的特徵 、 轉變進程 、 外化問題為恐懼怪獸和老師社工家長的重要角色。 在老師和家長對我的提問中，讓我更了解老師家長 的內心 、面對的情況、 限制和關注 點 。從老師的提問，可看出他們是用心教學，會站在孩子角度想。 不知以下兩條問題，會是你存在於你心裏的疑問嗎？ 問： 我現在知道了不要 急於 逼孩子說話，但學校以小 班和 活動形式來教學，若 小朋友 說：「怎麽他不說話啊 ！ 」那 我 怎麽辦 好 ？我又不想 說了 傷害孩子 的話 ， 但 又不想好像 不去處理他不說話的行為 。」 答： 其實在活動設計和物資提供上也可以作出特別安排，如：每組提供顏色紙和筆，請他們把討論結果寫出。孩子不說話，也可用寫字 和 畫畫方式 來 參與 及表達自己 。另外，在回應孩子方面，可以選擇用以下 的方式來 回應 呢 ：「他現在 覺得有點困難去 開口說話，我們可以給點耐性等待他。」、「他現在有點緊張啊。每個小孩也會有緊張的時候啊。你可以鼓勵他用寫的 方式來 表 達 意見呢，謝謝你幫忙啊。」 問： 什麼時候應該讚賞和給孩子禮物呢？ 答： 不要把讚美專注於他說話的行為上， 這反而 會把他弄得更焦慮 呢 。 另外，也 請不要用 " 賄賂 " 式和 " 條件 " 式的方式來引透孩子說話和按你心意來做事。 ( 如果你 ... ，我便 會 ... ... ) 因為他們會吸收了 " 沒有禮物便不行動 " 和 " 我是不好，不被接納和愛 " 的訊息呢。讚賞和禮物，是在你看見孩子進步，有努力和展示能力時給予。這樣， 便不會製造 了 以 " 條件 " 來換取愛的不安感 ， 孩子 更 會越來越努力和發揮 出 自己的能力。」 仍然 從觀察 、 搜集資料 、 實踐和分享中努力地學習和摸索中。希望在互相分享 的過程 ，把知識，資源，經驗倍大 : ) 互勉之。