星宇故事後記1 ● 把輔導由遊戲輔導室移私到學校和街上

我相信，輔導不只局限在輔導室裏。特別是這類受恐懼怪獸控制著的孩子。

要進入孩子的內心，參與他們的生活和到他們的家會是最有效的方法。

今天，到學校接孩子放學。

看見他跟社工和老師一起時，已完全沒有了從前那種彊硬的身體和空白的表情。雖然沒有發聲，但已明顯地較從前放鬆了很多。

放學後，便跟他和他的工人姐姐一起去買燒烤食物。

在凍肉店玩起「選自己最喜歡的食物」和「鬥快找食物」遊戲。

透過「鬥快」，增加刺激感，把他的情緒推高，幫助他放鬆和減低防衛。

整個過程中，不斷轉變彼此角色來代入孩子的幻想世界。透過角色轉變，讓孩子投入不同角色，從以把自己原本的身份忘了。當孩子覺得自己在扮演別的角色時，便會做起平時不會做的事情。

在街上，我在他身後走著，扮演著「小乘客」，稱呼他為「小司機」，請司機帶領我到不同車站。他一直在前頭引領，起了增能(empowerment)的作用。運用「司機、乘客」的身份，因為孩子超級極之酷愛車，當被賦予「小司機」的角色時，便感到很自豪快樂，腳步變得輕省，還在街上繃繃跳和笑呢。