星宇故事後記1 ● 把輔導由遊戲輔導室移私到學校和街上
我相信,輔導不只局限在輔導室裏。特別是這類受恐懼怪獸控制著的孩子。
要進入孩子的內心,參與他們的生活和到他們的家會是最有效的方法。
今天,到學校接孩子放學。
看見他跟社工和老師一起時,已完全沒有了從前那種彊硬的身體和空白的表情。雖然沒有發聲,但已明顯地較從前放鬆了很多。
放學後,便跟他和他的工人姐姐一起去買燒烤食物。
在凍肉店玩起「選自己最喜歡的食物」和「鬥快找食物」遊戲。
透過「鬥快」,增加刺激感,把他的情緒推高,幫助他放鬆和減低防衛。
整個過程中,不斷轉變彼此角色來代入孩子的幻想世界。透過角色轉變,讓孩子投入不同角色,從以把自己原本的身份忘了。當孩子覺得自己在扮演別的角色時,便會做起平時不會做的事情。
在街上,我在他身後走著,扮演著「小乘客」,稱呼他為「小司機」,請司機帶領我到不同車站。他一直在前頭引領,起了增能(empowerment)的作用。運用「司機、乘客」的身份,因為孩子超級極之酷愛車,當被賦予「小司機」的角色時,便感到很自豪快樂,腳步變得輕省,還在街上繃繃跳和笑呢。
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